艺术签名设计是“为市场的设计”。这是艺术签名设计最为本质的特性。“商品形态”是艺术签名设计市场的核心，也是艺术签名设计的目标和对象。只有在“商品形态”的设计与研究中，才能揭示出相关学术理论的真实价值，脱离了商品形态的各种“话题”常常显示出某种空洞性，或者，它会使教育者或研究者在不经意中，走入了另一个学科领域。因此，指向于商品形态的设计与研究，，决定了艺术签名设计教学的基本走向，也构成了艺术签名设计学科教育的基本特征。

第一节“商品形态”在艺术签名设计教育中的特殊含义

一般而言，艺术签名设计学科的存在基础是免费艺术签名设计市场，它是我们解读相关术语和概念的依据。这类说法虽然道出了艺术签名设计学科的“市场指向性”，但仍然显得有些宽泛，因为它还没有将关注的焦点“落实”在“商品”一市场的终极形态上。对于艺术签名设计而言，市场中的商品是其所有设计活动的最终形态，在商品形态中，体现了设计者对社会、生活与文化的认知和态度，反映了设计者对诸多知识-一如经济学、心理学、社会学和美学等-一的应用效果，更为重要的是，商品的销售状况直接验证了“设计师”与“消费者”之间是否获得了某种契合，这是判断“产品价值”的重要标准，也是判断设计师“综合能力”的重要观测点。实际上，在“商品销售”与艺术签名设计学科及其理论之间，存在着巨大的“真空”，在后者那里，“商品”概念被类似“市场需求性”的概念“遮蔽”掉了。在没有商品前提的情况下，人们更关注的是“产品形态”本身。而在“产品”与“商品”之间，仍然存在着一个很大的假想空间:某种被我们称为“产品”的东西，能否称为一种畅销的商品?“遮蔽”商品概念的原因较为复杂:或是将“商品”当作另一个学科的内容，或是由于现有的艺术签名设计理论系统与“商品消费”之间存在着太多的偏差-一在理性的、系统的、静态的学术理论面前，商品销售常常呈现出各种复杂的形态。形态的复杂性来自“大众品味”的复杂性。对“大众品味”的研究常常成为一项令人困惑的土作，因为“大众”并没有一套相应的“观念系统”来“应答”研究者的理论系统，也就是说，大众的态度常常出乎研究者的意料之外，实际上，它常常体现为“精英”与“大众”之间存在的分歧。1946年，在一项针对由英国工业设计理事会举办的设计展览而进行的民意测验中，研究者汤姆·哈里森发现，“人部分英国公众想获得更加激动人心、具有装饰和趣味的东西，而不是当时他们能看到的那种特殊展览”。英国设计史专家潘尼·斯帕克对此评价到:“这次调查突出了存在于当时英国设计权威对待设计所采取的中产阶级家长作风的态度与普通大众的需求与渴望之间的差距”。潘尼接着指出:这种差距在其后的时期内一直很明显。从这个例子中我们可以看到，在“产品”与“商品”之间所存在的距离有多大。产品是指“生产出来的物品”，而“商品”则是指“在市场上出售的物品”。在“产品”阶段中，存在着对“市场”的某种假设，企业和设计师无法精确判断出产品在市场中将会面临的真实情景，只有在商品的零售过程中，所有的假设才会得到最后的验证。正是由于在“产品”与“商品”之间所存在的距离，才使得艺术签名设计学科体现出知识的“假设性”:所有与艺术签名设计相关的课程，都是由某种“原理性”内容构成的，我们将此形容为知识的“基础性”或“宏观性”，这也使现有的艺术签名设计学科具有了某种静态化特征。

本章无意去否定现有的艺术签名设计教育方式和体系，实际上，艺术签名设计教育所体现的静态化、原理化或宏观化特征，源自于学院教育的白身特征。在“课时的有限性“与“知识的多样性或丰富性”之间;在体现基础性、系统性的“知识”与体现复杂性、多样性的“市场”之间;在学生所特有的“年龄和心理特征”与市场所要求的“成熟度”之间，都存在着某种难以逾越的沟壑。本章只是探讨在“商品意识”与“产品意识”之间的差异性，以及这种差异对艺术签名设计教育所具有的重要意义。对商品形态的关注意味着对现实市场的尊重，也意味着现有学术领域需要体现出更加开放的态度:它要允许人们根据“商品”在人们的消费过程中的实际境遇，“及时”修正、丰富或改变现有的理论、观点和研究方法。从国内出版的各种与艺术签名设计有关的教科1弓中，我们都可以看到对这种开放态度的渴求。在学院教育中，常常体现出某种“与世无争”态度，这种态度很象1977年诺贝尔化学奖获得者伊利亚·普欧扎恩(工lyaPrigogine)所形容的占典科学的态度:“古典科学把世界当作一个‘客体’。尽力去描述物质世界，好像它是一个从外界观察分析的对象，我们不属于它一样”。在学院中，能亲身参与到真实的市场环境中的教师只是少数，从这部分教师身上中，我们很容易发现:与商品进行的“近距离”或“零距离”的接触，对他们的教育思想的影响有多明显。更多的教师则对商品市场采取了敬而远之的方式，部分原因是:在现有的市场中，“艺术签名设计商品形态”良荞混杂(由此也反映了同样复杂的消费者的购买动机)。然而，在消费市场中，商品所带有的这种复杂性将是永久存在的，也许，缓解学院教育与商品形态之间的矛盾，并不是一本“艺术签名设计商品学”所能做到的，这也不是本文研究的目的。本文在写作过程中，将艺术签名设计学科的一种基本特征一“市场的指向性”改为“商品的指向性”，其本意只是希望国内的签名设计免费版教育通过对“商品形态”的关注和研究，将艺术签名设计教育中的技术与理论的教育与教学有机地融合起来，使我们思考的基础站在真实的大地上。然而，即使我们将此只是作为一个希望提出来，也会面临种种的挑战，它们一方面来白现有教师的传统观念和学术习惯，另一方面来自令所有人都会倍感困惑的以“大众消费文化”为载体的商品市场。